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          個人校本教研工作總結

          時間:2022-06-06 14:22:33 個人工作總結 我要投稿

          個人校本教研工作總結

            總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析,從而做出帶有規律性的結論,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來,為此我們要做好回顧,寫好總結。總結一般是怎么寫的呢?以下是小編整理的個人校本教研工作總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

          個人校本教研工作總結

          個人校本教研工作總結1

            為使自己不斷提高教育理論和學術水平,增強知識更新能力和教育教學能力,從各方面不斷完善自己,提高自身綜合素質,不斷適應新時期教師培訓和教研的需要。特制定了個人研修計劃,內容如下:

            一、研修目標

            在教學中不斷學習,認真思考,反復實踐,提高業務能力,錘煉專業精神,豐富教學智慧,形成教學風格。積極開展校本教研,真正成為農村教學的業務能手。

            二、研修計劃

            1、勤于學習,樹立終身學習的觀念。堅持不懈地學,樹立終身學習的觀念。多渠道地學。要做學習的有心人,在書本中學習,學習政治思想理論、教育教學理論和各種專業知識,增強自己的理論積淀;也要在“無字處”學習,學習他人高尚的師德修養,豐富的教學經驗,以達到取長補短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍,學習各種領域的知識、技能,特別要學習現代信息科技,不斷構建、豐富自己的知識結構。

            2、立足課堂,善于思考,在實踐中探求、感悟。教學工作中進行教學反思。反思自己教學理念,反思教學的實際成效。探求成功的教學模式,思考教育教學的現實問題,理論與實踐結合的問題。

            3、提升業務,樂于動筆,揚長補短。加強基本功的訓練。每天堅持動筆,正人先正己,育人先育己。不斷豐富自己的內涵。轉化為教學的動力之源。

          個人校本教研工作總結2

            在學校領導和教研組長的指導下,本人積極參加學校和英語組組織的教研活動,結合新課程的特點,確立了“激情課堂”為主題的教研活動。經過3個多月時間,我積極參加理論學習、集體備課、同課異構式上課、評課、總結反思等系列活動,完成了教研活動的規定內容。本人作為本年級組的一名成員,自始至終積極參加。現將本次教研活動情況簡單小結如下:

            一、通過校本教研,大大提高了理論水平。

            校本教研是教師自身發展內存的必然要求和最佳途徑之一,教師是直接的受益者,教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研,教師要學習前沿教育理論,掌握多媒體技術輔助教學,注重學科整合,教師個人要積極投身到校本教研之中,只有這樣,才能提高自身的教研水平。

            二、通過校本教研,切實提高了課堂教學水平。

            在活動中,我們進行了集體備課、上課和交互式評課,雖然我們的課不算是很完美,還存在或多或少的毛病,但這些都是體現我們真實課堂教學的課。同一個主題,但每堂課的上法各有千秋,都有其亮點與不足之處,在分析他人之課,改進自己之課,再去第三課堂中加以完善的過程中,我們的課堂教學水平也在不斷的改進之中,對提高自己的課堂教學水平起著很大的幫助。我個人認為,對自己教學最有幫助的課其實就是同事之間的真實的課,惟有真實的課堂教學,才會有扎實的教學質量,也才能真正促進學生的發展。名師的課,我們要學的是他的教學理念,做秀的課,我們要學的僅僅是他的一些教學花樣;我們現在真正需要的就是這種校本教研形式的真實的課。一句話,真實是課堂教學的生命力所在。因此,校本教研是提高教學水平最為直接、最為有效的途徑。

            三、通過校本教研,有效促進了自身專業的發展。

            隨著新課程的逐步推進,人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。我們的校本教研,除了備課、上課和評課外,還有一個重要環節就是要寫教學反思和總結反思。教學反思是教師對自身教學工作的檢查與評定,是教師整理教學效果與反饋信息,適時總結經驗教訓,找出教學中的成敗與不足的重要過程,常寫教學反思,是促進了自身專業的發展有效的辦法。

            校本教研是教師進行業務切磋、相互學習、提升自我的一個有力平臺。大家在教研活動中暢所欲言,談論教學中的種種困惑,抒發教學中的得意情懷,探討教學中的神來之筆,明辨教學中的是非曲直。教研已脫去了它神秘的外衣,更加平民化、大眾化,不知不覺中,教研已成為了教師教學中不可或缺的重要內容, 每一次的授課不再是教師一個人的冥思苦想,成為了眾多教師智慧的結晶。

          個人校本教研工作總結3

            喜悅伴著汗水,成功伴著艱辛。本學期我繼續努力工作。為了使自我在校本培訓中不斷提高教育教學水平,加強自我的業務潛力,提高自我的綜合素質,從各個方面不斷提高完善自我。為了更好地開展以后的工作,現就以下方面做如下總結:

            一、在業務方面

            我樹立優良學風,刻苦鉆研業務,不斷學習新知識,探索教育教學新規律。鉆研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學習別人的優點和長處。另外,為業余時光多學習信息技術,適應現代教學的要求。

            二、課題研究方面:這學期,我繼續進行“在自由練筆中提高學生的習作潛力》的小課題研究工作,取得了實質性的進展,學生的習作潛力顯著增強,積累了寶貴的經驗,也是我對這項課題的研究充滿了信心。

            三、理論學習方面:本學期,較為系統的學習了《課程標準》,《新課程實踐》,《行走課堂》等理論書籍,武裝了頭腦,對新課程的認識顯著加深,課堂操作潛力顯著加強。

            四、善于總結:自我在教育教學中的點點滴滴,嚴以律己,從小事做起,當學生的表率。從小事中總結大道理,不斷改善自我的教育方式。

            五、用心參加上級領導組織的各項教育教學學習活動

            提高自我的教研潛力。用心訂閱對教育教學有幫忙的刊物,學習其中先進的教育教學經驗,不斷提高自我的教育教學水平。

            六、在課改中,多和同組的老師一齊備課,一齊商量課堂中出現的問題。

            尤其在閱讀教學中,多向有經驗的老師請教,在課堂中怎樣激發學生的閱讀興趣,怎樣培養學生探究性的閱讀潛力,最后提高學生的寫作水平。

            七、勤于動筆,善于積累總結教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。

            從這些事情中,不斷反思自我的教育教學行為,對于好的做法積累經驗,對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自我的教育教學水平。

            八、善于將自我積累

            總結的一些做法寫成論文,鍛煉自我的寫作潛力,本學期,寫成體會文章累計二十多篇,收獲真的不小。

          個人校本教研工作總結4

            從事教育的我們需要不斷地學習,以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期,我從自己的教學實際出發,不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,現總結如下:

            一、能夠按時參與校本研修活動,并做好記錄,并認真撰寫心得體會,在學習中不斷充實自己,提高自己的理論素養。

            1 開展有效課堂教學研究 提高課堂教學質量

            認真開展有效備課,有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究,嚴格要求自己,在每周聽節課程之后,會大家共同討論分析,取長補短,發表自己的見解。這使我受益匪淺。

            2、各教研組積極組織老師聽課、研討,總結優點,發現不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。

            3、自我反思及案例

            反思,是教師提高教學水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調整了教材,為什么調整教材;反思上課時是否發生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手

            材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調動了學生學習的積極性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。

            二、參加多種研修模式,全面提升自我素質

            1、積極參與網絡研修,多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,并對自己感興趣的話題發表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。

            2、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身

            能力的方式

            三、研修內容豐富多彩

            1、加強師德培養

            教書育人,師德為本,認真學習《中小學教師職業道德規范》和《新時期教師職業道德修養》等規章,把師德教育和學校的各項活動結合起來,能夠做到遵紀守法,愛崗敬業,為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結協作,積極進取,勇于創新,成為教書育人的楷模,學生、家長、社會滿意的好教師。

            2、新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中

            根據教學實際,反思如何調整教學策略;課后反思自己的這節課達到了什么目標,用了什么教學策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

            總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業奉獻著無悔的人生。

          個人校本教研工作總結5

            x月17日,XX區教育局在太平鎮中心校舉辦了校本教研現場會,會上教育局對全區校本教研工作做了周密的部署,李局長就此項工作作了重要講話。

            根據教育局的指示精神,結合我校的實際情況,教學領導對本學區的校本教研工作進行了認真的分析和研究,并確定了以“關注學生學習過程,規范學生學習行為,促進師生共同成長”為大主題的土頂學區校本工作方案。

            按照方案的部署,全學區深入廣泛地開展了校本教研活動,并且取得了初步成效,下面就本學期的校本教研工作做如下總結。

            一、建立了組織研討體系,搭建了交流平臺。

            為使校本教研工作扎實有序地進行,學校成立了以校長為組長,以教學領導為成員的領導小組,負責宏觀上的組織調控,微觀上的督察和指導。按年級分學科成立了15個中心教研組,以骨干教師為組長,具體負責和承擔本組的校本教研工作。

            5月份,學校還建立了校園網站,骨干教師注冊了教師博客,建立了教師博客群,搭建了網上交流研討的平臺。如今在網上還交流了12篇校本教研階段性成果材料,多篇教學反思,教學敘事等。

            校園網站的建立極大地調動了教師交流的積極性,使教師間的進步與提高又上了一個新臺階。

            二、反思課堂教學,提煉研究主題

            學源于思,思源于疑,只有善于發現問題,才能更好地研究和解決實際問題。因此,學校于4月20日召開了學科教研組會,會上布置了各學科反思教學,查找因素,提煉主題的任務,經各學科組長的篩選,各年級分學科確定了15個校本教研主題,為校本教研的順利開展邁出了第一步。

            三、漸行漸進,開展了課題研究

            確定了主題,便進入了校本教研的實質階段該階段,我們通過課例研討來驗證的可行性,主要方式是每個組在課堂教學當中實踐主題,為主題研討提供話題資料,從4月29日起至6月8日,我們先后進行四個學科,13節課的課例研究,做課的教師均為各個學科的組長,先由骨干組長做示范性研討。在前幾次的課例研討中,校長王艷春親自參與聽課研討,并對校本教研的理解,操作方式等做了詳細的指導,為進一步開展校本教研活動奠定了基礎。在校本教研活動中,全體教師邊學習邊實踐摸索,進而有所感悟和體會,逐漸形成策略,通過校本教研活動的開展,全體教師明晰了什么是校本教研,如何圍繞主題開展行動研究,由聽、評課的不知所云,到抓住主題,有計劃性的研討,有了一個從感性到理性的飛躍。

            四、且行且思,形成初步策略

            通過課例研討,每一位教師都對本組的主題有了深刻的思考和實踐,并且都具有不同的見解和做法,在組長的組織下,經過疏理和整合,形成了針對主題的初步策略并形成材料發布在校園網站中以進一步的實踐和認證,例如《加強語言文字訓練,增強課堂教學實效》,《“對照文”在習作指導中的作用》等等。

            通過研討,我們也發現個別主題的提出與確立還缺乏科學性和可行性,例如“在閱讀教學中,如何引導學生提出有價值的問題”。通過課例研究,覺得題目過大,而且空泛,有些無從下手,課例中無法明確體現,因此,在下步活動中,還有待于進一步修改和完善。

            五、校本教研,促進了教師的專業成長

            通過開展校本教研活動,調動了教師自主提高的積極性,活動中,既有了對新課標的重溫與領會,又有了對教材的解讀,更可喜的是教師的專業情意,得以提升,特別是青年教師和新聘任的教師,那種參與的熱情,和渴望成長的愿望著實令人感動。例如村小中瓦房小學王美嬌、太陽小學王焱、三到小學李志國等年輕教師,責任心與使命感溢于言表之中,而那些中青年教師,雖然接受這種教研形式有些為難,但他們那寶貴的教學經驗都為校本教研增添了光彩,解除了許多年輕教師心中的困惑。例如,長炮小學的段秀梅老師,一面山小學的劉文波老師……等等,成為校本教研的支撐為量。

            六、校本教研,增強了課堂教學的實效性。

            校本教研的目的是為了解決教法學法中的問題和困惑,而其終極目標,還是為了提高教學質量,通過課例研討及形成的初步策略來看,校本教研對于增強課堂教學實效是有效的。例如,對于“對照”文在作文指導中作用的研究,利用“對照文”使學生通過對照和比較,明確了習作主題,選材,潛詞造句,布局謀篇等存在的不足,并在教師的指導下有的放矢地加以修改和提高,激發了學生習作的積極性,掌握了習作修改的方法,提高了習作的水平。

            例如:對于“加強語言文字訓練,提高課堂實效”主題的研究,設計語言文字訓練點,使之貫穿于課堂始終,滲透于各個環節之處,將語言文字的訓練與課文的感悟與理解緊密地結合在一起,使學生感悟了語言文字的魅力,體驗了《亡羊補牢》的情境,懂得《亡羊補牢》所蘊含的深刻道理,做到了人文性與工具性的同一,為學生的終身學習與發展奠定了一步臺階。

            例如一年級數學組對于“如何激發學生保持學習熱情”的主題研究,趙云清所執教的《加法運算》一課,通過創設數學情境,開展學習競賽,及對鼓勵評價等符合低年級學生心理特點的做法,使學生保持著旺盛的學習熱情。

            校本教研是師生共同成長與進步的搖籃,我們深信,經過不斷地探索與實踐,經過交流與探討,校本教研之樹一定會深深地根植于教研這片沃土,一定會結出豐碩的果實。

          個人校本教研工作總結6

            教師肩負著教書育人的職責和義務,教師是教授者,更是學習者,學習是教師的終身必修課。不進則退,隨著現代教育的發展,時代對教師的要求越來越高,為了提高教師的師德素養和教學業務潛力,也為了進一步提高學校教育工作質量,縣教育局、學校開展了一系列的校本培訓。這些校本培訓無疑為我們搭建了一個廣闊的平臺,促進我們迅速地發展和進步。在這一學年的時光里,我認真進行著研修,從自我的教育教學中尋找突破口,為了以促使自我的工作在今后再上一個新臺階,現將其總結如下:

            一、端正思想,高度重視。

            在校本研修期間,本人是以用心進取的精神去完成這次任務的,我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出,校本研修是我們提升專業水平的平臺,也是把知識轉化為力量的平臺,只有在校本研修中認真實踐從培訓院學到的理論知識,我們的進步才能與日俱增,我之所以去學習是因為我渴望進步,進步還需要在一步一步的扎實的教學實踐中去實現,我很珍惜校本研修的機會,即使會遇到困難,也在所不辭,即使很辛苦,也不埋怨,不退縮。為確保研修任務的順利進行,我一開始就制定了研修計劃,在研修的過程中嚴格按照計劃來實施,不管是個人的任務還是小組的任務,我都用心參與其中,盡最大的潛力去完成,從不因為私事而耽誤研修的進展。(4)

            二、團隊攜手,共同進步。

            校本研修是集群眾和個人的智慧的修行之旅,要做到帶動一方的教育,一個人的力量是微不足道的,只有集思廣益,群策群力才能到達必須的目的。我們的隊伍不是很龐大,但大家是同心協力的,每次的群眾活動都不可缺一,群眾備課,群眾評課中進行了智慧的碰撞,給我明亮的火花,這火花不能照亮天和地,但能照亮一間教室,一個課堂,也照亮我的心,能在這個群眾中找到靈感,收集智慧,是我的幸運。

            三、刻苦鉆研,激流勇進。

            (一)聽課評課

            作為一項校本研修的基本要求,聽課評課是我的研修中最平常,最頻繁的一項工作。每周一至兩節聽評課記錄,我都按時完成,整個研修階段聽課共20節。聽評課除了在本校進行,還在校外進行,比如“名師大篷車”教學活動、校際賽教、交流學習,另外還在組里的群眾活動中聽課,每一位主講老師的課都給了我很大的啟發,我從他們身上看到了自我所缺少的淡定和從容。在聽課的過程中需要敏銳的眼光,敏銳的眼光能夠發現別人有的而自我沒有的優點,也能夠發現自我有的而別人沒有的優點,便于課后相互交流,促使雙方都得到進步。

            (二)教學反思

            “學而不思則罔”,我每上完一次課,都會靜下心來對自我的課堂來一次深刻的反思,而且,平時的教學中就每一節課都會做不一樣層次、不一樣深度的反思,反思自我的教學思想、教學行為等,從教學手段,教學方法,課堂調控,師生互動,學生學習效果等方面去進行反思,并認真地做好記錄,作為以后的教學經驗來儲存。

            (三)網絡遠程研修

            網絡遠程研修是最方便最快捷的研修學習方式,在一個平臺上,我們能夠跨越時空交流經驗,獲取知識,交流環境簡單自在,我很喜歡這樣的研修方式。在這一學年里我參加了四次網上在線研修學習:陜西省中小學教師遠程培訓;陜西省中小學班主任遠程培訓;華東師范中小學教師網絡培訓和國培計劃20xx—陜西省農村教師“自主選學”培訓。在這些次的校本培訓與研修過程中,(1)課程總學習時光不少于200小時;(2)完成兩個學習回顧題;(3)閱讀所有簡報;(4)完成本研修總結;觀看所有視頻答疑;(2)發帖、回帖,參與答疑區、問題共研討區和論壇中的討論與交流。)提交“課堂觀察記錄與分析”和研修作業。

            四、收獲與體會

            經過一年的研修學習,我深深感到自我在教學上有著很大的不足,也感受到教育的復雜。教學設備的或缺,教學資源的匱乏,教師的思想沒有提升,是整個農村教育落后的根本,真期望在不久的將來農村教育會有翻天覆地的變化,我會一如繼往地把自我的汗水灑在教育這片熱土上。

          個人校本教研工作總結7

            一、指導思想:

            以深化課程改革為中心,以提高課堂教學實效性為主題,以貫徹“六環”“三步”教學模式,以“先學后教,以學定教”課堂教學改革實驗為載體,以提高教師專業化水平和教學質量為目標,優化課堂教學,全面提高教育教學質量,實現學校和師生素質內涵的全面、持續、有效發展。

            二、工作目標:

            1、深化課堂教學改革,繼續推廣“六環”“三步”教學模式,貫徹“先學后教,以學定教”的教學理念,有效轉變教師教學方式和學生學習方式。

            2、校本教研主題化,確立主題化校本教研制度,并做為學校工作的核心內容。

            3、加強校本培訓力度,強化崗位練兵,提升教師實施新課程能力,著重培養名師、骨干教師、優秀教師,確保教師隊伍有層次,穩步提升教學水平。

            4、認真落實調兵山市校校公開課人人公開課天天公開課活動實施方案。并結合本校的實施方案開展各類公開課活動,通過研課議課提升教師的業務素質。

            5、改革評價制度,注重過程管理,課堂教學以培養能力和形成良好的學習習慣為重點,注重學生綜合素質評價,對教學工作的評價,既注重結果,更注重過程。

            三、具體教研活動安排

            1、集體備課。

            按照教師學校期初教研的精神,落實好集體備課。以教研組為單位,每周進行一次集體備課,單周為語文,雙周為數學。集體備課實行“三定”即“定時間”“定內容”“定中心發言人”。本學期,確定教研時間為每周四的5、6節課。語文單元集備要理清單元的知識點、能力點,并畫出單元的知識樹。同時年組教師要把單元精讀課文的牽引問題理出來,并應用于自己的課時教案。數學單元集備除了理清單元的知識體系外,還要補充兩道綜合性較強的測試題,并適時對學生進行測試,以達到鞏固知識的目的。

            2、開展好“說教材、說課標”活動。

            為了使教師更好地把握課標、教材,按照教育局的部署,認真開展說課標活動。活動前認真部署、教師認真準備。

            3、為了進一步落實校公開課。

            人人公開課天天公開課方案,期初開全體教師會明確公開課的要求,要求教師深入鉆研課標、教材,深入了解學生學情,仔細備課,認真上好每一節課。

            4、上好示范課。

            (1)為了更好地發揮骨干教師的示范作用,9月份開展語文數學“六環”“三步”教學模式骨干教師公開課,十月份開展英語學科骨干教師示范課。通過此項活動的開展,以典型帶動全體教師,集思廣益,以達到引領教師共同提高的目的。

            (2)為了充分發揮教學新秀、學科帶頭人的作用,9月份、11月份、12月份分別進行三種級別的公開課。

            (3)教研組長是年組教學的骨干力量,為了更好的發揮教研組長的帶頭作用,12月份將開展一次音樂組長示范課活動,以此推動音樂學科課堂教學的質量。

            (4)上好普通教師公開課,本學期將在10月份安排4名普通教師上公開課。

            (5)在公開課示范課的基礎上,評出優秀公開課,并與12月份進行校內“六環三步”優秀公開課展示,進而起到對本學科教育教學引領的作用,同時給其他學科以啟迪。

            5、加強學科年組教研。本學期分別于11月份、12月份進行體育、美術學科教研課。每名教師上一節課,年組教師忽聽互評,以此推動學科教學質量的提高。

            6、為了更好地解決教師在教學中的困惑和實際問題,本學期將開展專題教研活動兩次。形式為教師針對課堂教學中的問題和困惑進行記錄整理,每月上交一次,教學領導根據情況對問題進行分析解答,同時發揮集體的力量,通過研討,引領大家共同尋找解決問題的方法。

            四、教研活動的管理

            1、教導處組織教研組制定學期教研計劃,并由教導處審核。

            2、教研組做好教研活動過程記錄和教研活動總結。

            3、教研實行定時間、定地點、定內容制度。

            4、教研組成員人人參與教研。

            5、教學領導深入參加教研活動,并協助教研組長做好管理工作。

            6、各教研組活動情況應及時匯總反饋。

            五、月工作安排:

            九月

            1、制定校本教研工作計劃。年組制定教研活動計劃。

            2、組織教師參加相關學科說教材、說課標活動。

            3、“六環”“三步”教學模式教學新秀示范課。

            4、“六環”“三步”教學模式骨干教師示范課。

            5、專題教研。

            十月

            1、英語骨干教師示范課。

            2、選拔普通教師上示范課。

            十一月

            1、專題研討。

            2、體育學科組內教研課。

            3、學科帶頭人示范課。

            十二月

            1、專題教研。

            2、音樂學科組長示范課。

            3、美術學科組內教研課。

            4、校內優秀“六環”“三步”公開課展示。

            一月

            1、教研總結。

            2、材料歸檔。

          個人校本教研工作總結8

            一、工作思路

            堅持科學發展和以教師為本的理念,以師德教育和新理念、新知識、新技術為重點,緊密結合本校教育教學工作實際,面向全體,突出重點,通過集體培訓、學科教研、教育教研和個人研修等多種形式,開展校內學習活動和研究活動,促進教師專業化發展。為全面實施素質教育,加強學校文化建設,培養一支師生高尚,業務精湛,創新力強,富有活力的教師隊伍。

            二、教師隊伍的基本情況

            1、學校現有教師105人。退休45人,約占40%。中青年教師60人,約占60%。

            新學年,初、高中所有年級均已進入新課程實驗,在課改實施中,教育理念不斷更新,教學方式逐漸改變,課程建設逐步加強,但仍然有許多矛盾和問題,亟待研究和解決。

            2、近兩年學校有不少中青年骨干教師被國辦校招走,補充進來的多是新畢業的大學生,缺乏教學實踐經驗,必須加強培訓,才能勝任教育教學工作。

            3、學校有的學科組,青黃不接,缺少領軍人物,學科帶頭人、骨干教師培養亟須加快、加強。

            三、校本研修目標

            1、通過培訓使新參加工作的教師基本能勝任教育教學工作。

            2、采取各種措施加大各學科骨干教師、學科帶頭人的選拔和培養的力度。

            3、通過學習、培訓、實踐、反思,進一步改進與加強教師教育理念與教學行為的統一,教學策略的把握,有效地推進高效課堂教學,積極推進新課程改革實施。

            4、以師為本,充分發揮學科組作用,提高校本教研的質量,促進教師專業化發展。

            四、研修內容與措施

            1、進一步開展好校本教研活動。

            上學年我校在開展校本教研活動上有進展、有成績、有實效。在總結經驗,找出問題的基礎上,本學期要進一步加強。

            校本教研是以校為單位的教育教學研究活動。它有利于新課程改革目標的落實,有利于提升教師專業化水平,改進教師教的方式和學生學的方式,全面提升育人質量,促進教師和學生的全面發展。

            校本教研工作的直接領導是教務處和德育處,由主任或主任指定的教導員專門負責統籌領導。

            校本教研分兩個層次進行:學科教研組和年級學科集體備課組。

            校本教研的內容:

            一是研究學校中真實的教育教學問題,是從學生的發展的實際出發,有的放矢的在教學實踐中歸納和匯集的現實問題。

            二是認真研究教師本身的問題,教師如何利用教研,發展教材,拓展知識領域,落實三維目標等等。

            三是研究學生,研究學情,研究學生的發展過程。

            四是研究我校多年推行的“師生共創優質高效課”怎樣不斷發展,特別是在“共創”上有突破性進展。

            校本教研開展的實效,教研組長和備課組長的責任心,組織能力,業務水平是個關鍵。組長要不負重托,切實履行職責,為學校發展,為學校提質創優再立新功,并在工作中提高自己的水平和威望。

            校本教研開展要全員參與集體互動。強調學習氣氛和爭鳴氛圍,形成全員參與,互助碰撞的動態過程,要求全體參與教師準備充足,暢所欲言,在觀念、方法的碰撞中,升華教育思想,豐富教學藝術。

            校本教研要有認真思考研究而后制訂的教研活動計劃,并保證認真實施。

            校本教研要有時間的保證,現每學科都有一天不排課,學校要用足區教研之外的時間,保證專時專用,保證校本教研每周平均3課時。

            校本教研可搞跨學科共研與交流,探討共性問題,促進各學科的整合增效。

            校本教研在期末要搞匯報展示交流,學校將獎勵確實做出成績的學科組與備課組。為此兩處要有可信的資料積累與情況記錄。

            2、加強學習,提高認識,積極推進新課程改革實驗

            在課改工作中,堅持邊學習,邊實踐,邊反思,邊改進的原則,促進教師更新觀念,提高實施新課程的能力。本學期繼續組織教師進行各學科的課程標準、考試方案、選修課開設、學分管理、學生綜合素質評價等方面的學習和研討,深刻理解領會課改精神,認真貫徹落實課改要求,做好新課改首屆高中畢業班選修課開設與高考復習工作,探討適合學生實際的教學方法,提高教育教學效果。

            3、以師生共創優質課為載體,加大骨干教師的培養力度

            本學期要繼續抓住集體備課教研、課堂教學實例研討和個人總結反思三個環節,組織教師學習學校關于高效教學的指導意見,落實“課標引領,狠抓基礎,設問啟發,講練結合,當堂反饋”高效教學的五點要求,注重教學實例的分析和研究,通過解決課堂教學中的實際問題,提高教師專業化水平,開展青年教師匯報課和師德建設敬業愛生匯報活動,采取走出去,請進來,支持教師進修學習,創造條件,搭建平臺,培養典型,促進教師隊伍建設。

            4、堅持開展教育教學科研課題的'研究與實踐,提升教師科研能力

            組織各科教師結合學科特色,研究設計具有學科特色的研究性學習課題目錄,供學生自主選擇,逐步形成有學校特色的研究性學習校本課程,堅持進行德育課題,區項目帶資金課題,教師個人承擔的各類科研課題的研究與探索,認真進行課題階段研究的匯報交流工作,積累實驗數據,撰寫論文報告,推動學校教育科研的進展。

            五、研修時間與形式

            1、教師平時自學,提倡自主反思。聽課全學期不少于10次,用電教手段上課不少于5次。學期初制定個人發展的目標和措施,期末總結發展成果和不足。

            2、學科組教學研究活動全學期不少于6次。時間在教研活動日無全區教研活動的半天。按學科組計劃中所確定的專題進行研究。

            3、集體備課活動原則上每周一次,全學期不少于12次。時間在教研活動日無區級、校級活動的半天,內容按集體備課計劃中的具體安排進行。

            4、集體培訓活動。開學初按全校統一安排的培訓計劃進行培訓和研討。期中考試后按年級進行分析和研討。市區統考或模擬考試前,適時對有關科目的教師進行培訓和研討。結合落實新課程實驗的具體項目:如學分認定、社會實踐、綜合素質評價等在相應的范圍內進行培訓和研討。期末按不同的范圍和層次進行總結考核。

            5、每學期舉辦青年教師培訓班,時間為每周二下午第三節課,參加人為新參加工作的青年教師。

            6、充分利用校報《津英報》,刊登教育理論、教學案例、個人反思、教學要求、教學論述等有關內容,每位教師人手一份,供教師學習,并鼓勵教師投稿。

          個人校本教研工作總結9

            迎著課程改革的浪潮,順應課程改革的要求,我校的新課程改革有序地進行著。回顧這學期緊張、充實、有序、奮進的教育教學工作,我們深感欣慰,因為我們切實地向新課改邁進了一步。這是全體老師積極轉變教學觀念,積極實踐、共同努力的結果。

            一、 學習新課程標準,轉變教師觀念

            1、組織教師集中學習新課程理念,了解新課改最新動向,力求通過學習和培訓,使教師的教師觀,人才觀,教學觀和評價觀迅速轉變過來。

            2、鼓勵教師借閱學校購買的課改叢書<新課程師資培訓教程><創新教學與活動>等系列書籍,鼓勵教師積極訂閱教育類的報刊雜志,多閱讀,多學習。

            3、支持教師外出觀摩,學習。本期,張瑾老師赴常德參加教育部十五規劃課題<自我教育與素質全面協同自主發展>的觀摩活動,張衛芳老師赴張家界參加科學教研活動。

            4、繼續開展青年教師讀書活動。45歲以下的教師每人閱讀了一本教育名著或書籍,寫好了一萬字的讀書筆記,期末交學校行政辦檢查。

            5、繼續開展骨干教師”四個一”活動,充分發揮了市區學區各級骨干教師的示范作用。每位骨干教師做到了讀一本教育名著,寫一萬字讀書筆記,上一堂研討課,寫一篇教學論文。

            6、對教師集中進行了搜集、整理(選擇、重組)網絡資源的培訓。通過培訓后,大部分教師都能利用網絡為自己搜羅更多有用的資源服務于教學。

            二、大膽改革課堂教育,加強教育研究

            1、加強對新課程教師教學的跟蹤管理和輔導。課改教師做到隨時接受學校行政的隨堂聽課,接受教導處的不定期巡查,每月一份教學小節,學校共收集教學札記40余篇。

            2、學校本期迎接了區督導室的督導評估工作。咸嘉湖小學作好硬件和軟件的各項準備措施,全體教師認真對待,精心準備,全校課堂教學優秀率達53%,得到督導室和教研室領導的肯定。

            3、鼓勵青年教師積極承擔教研任務。本期開展了一次學區教學研討活動,張瑾老師,李超老師上出研討課,學區互相交流,共同進步。曾菁菁老師參加長沙市說課競賽獲得二等獎。

            4、本校承接了岳麓區<合作學習與學生自我教育>課題研討活動,張瑾老師上出研討課<鯨>,李超老師上出研討課<我選這一行> ,得到湖南師大鄭和均教授,師大附小,桐梓坡小學等課題組成員的高度稱贊,張瑾老師的課更是送往常德參展。

            一份耕耘,一份收獲,良好的成績將為我們今后工作帶來更大的動力。不過,我們也清醒地認識到工作中存在的不足之處。今后,我們將一如既往勤勉,務實地工作。

          個人校本教研工作總結10

            轉眼間,六個月的校本研修工作已經結束,在匆匆忙忙的兩個月中,我能夠積極地帶頭和同組的老師們積極探討,攜手共創,為推進我校的校本研究工作出了不少的力,現將最近兩個月的工作總結如下:

            1、以新課改的理念為指導,大力提高自己的教育理論水平。在工作和實踐中不斷地總結經驗,加速知識的更新,理念的更新,在實際教學中不斷應用新的理念,并推廣給同課頭的老師們,我們在一起共同摸索共同進步。

            (1)我積極參加學校組織的聽課及培訓學習,在關注學生發展的同時,更關注自身的發展,積極適應課改的新要求,在課堂中創新,逐步形成自己獨特的教學風格。努力發揮自身的潛能,向研究型教師邁進。

            (2)博覽群書,翻閱各種教育雜志,開闊視野,提高認識。

            (3)新開學和我們同組的老師申報了新學期的課題研究項目《如何學會在應用題中學會畫圖思考》,我們同組的高年級的幾位老師,在我的帶領下積極地進行教學研究,撰寫教學反思,教學筆記,在每周四的下午我們進行交流探討,互相學習,互相切磋,效果非常好。

            (4)本學期我們組在進行集體備課是,重點研究的是:打破常規的教法,每一課要找準切入點,爭取使每篇文章教起來都不落俗套。富有新意,不一定按文章的順序去教,讓學生感覺到很新穎,實現創新教學的新理念。

            (5)按照學校的要求,每學期每個組要推出一位年輕的同志,上好一節公開課,我是積極培養我們組的年輕同志,多走進課堂聽他們的課,課后我們組進行交流提出自己合理的建議和意見,反復的聽,反復的評課,使年輕同志盡快得適應新課程。

            (6)每個月對我們的課題進行一次階段的小結,每人談談自己最近的實施情況,有什么新的感受,或新的收獲,就這樣我們組的同志進步是相當明顯的。

            (7)在十月中旬,由我主講了一節公開課〈〈用字母表示數〉〉我們全校的老師都聽了,課后進行了評課,促進大家共同進步。

            在每周的教研活動中,我們還就名師的教案進行分析研究,每人找出成功的地方和體現新理念的地方,久日久之,大家的新理念就多起來了,課堂中也隨和的使用上了,學生反映很強烈地。

            2、通過幾個月的校本教研工作的實施,大家的教學工作感覺到了新意,收獲是不小的,所以我個人認為,教研工作太重要了,一個學校如果只重視考勤,上課,忽視教學研究,那是沒有發展前景的,老師的觀念必須要跟上時代的步伐,跟上教育的步伐,否則是不合格的老師,那只有扎扎實實,一心一意地投入到教學研究中來,你才叫有水平的老師。當然學校的管理也很重要,要有切實可行的校本研修實施方案,要有好的帶頭人帶領大家去實踐,使老師們潛心研究,讓我們課堂綻放異彩。

            3、今后努力的方向

            繼續堅持校本研究工作,全面貫徹教育方針,立足校本,務本求實,在實踐中學習,在實踐中摸索,在實踐中提高。充分利用學校的自身資源,以打造研究型教師為根本目標,促進自己教育實踐的不斷提高,努力使自己成為師德高尚,教技精湛,知識淵博的教師。充分發揮骨干教師的作用,帶動全校的教師共同進步。

          個人校本教研工作總結11

            這學期來在學校領導的關心支持下,在校本教研實施方案的指引下,本人積極地參與到學校校本教研的活動中來。在這一學期的校本教研工作以來,本人成長了不少,不論是實際的教學工作,還是理論上的提升都有進一步的提高。這學期來,學校以“在閱讀中培養學生的問題意識 提高課堂教學法效率”進行專題研究,通過全體教師的不懈努力,我們進行了理論的學習,進行課堂教學問題的交流,進行專題問題的診斷,進行了專題材料的篩選活動,制定專題教學策略,進行課例的驗證。較圓滿的完成了校本教研階段性的工作,現將工作總結如下:

            一、學習理論知識

            新的課題研究,必須有理論的支撐,在學期初,我們在教務組的組織下進行各科課程標準的學習,閱讀有關教育教學的雜志和刊物,結合東石鎮委辦的校本教研理論或校本教研經驗進行學習,在學習的過程中不斷豐富自已的理論知識,學習了新的教學方法,拓展了自已的知識面,有效地提高了自已的理論水平和業務能力,為自已更好的進行教學教研提供了有力保障。

            二、認真做好問題單的記錄與交流

            學習學習校本實施方案和學科組教研專題方案的基礎上進行教學實驗,首先運用新的課程理念,在認真備好課的基礎上,認真上好每一堂課,積極的關注課堂,及課堂教學法效率,及時的進行教學反思,梳理課堂教學中的得失,捕捉教學中的有價值的問題 ,進行教學問題記錄,利用教研時間或課余時間和老師進行及時探討,分析原因,找出對策,并及時的將教學困惑上傳至QQ上與老師分享,為學校教研專題提供較好的題材。

            三、指導新教師的課堂公開教學

            為了使新教師能更快、更好的融入到課堂教學中來,學期初跟新教師進行教材的學習,教案的設計,并進行跟班聽班,結合課堂上出現的難點、重點問題與新教師進行探討,給新教師的教育教學提供意見與建議。

            四、積極撰寫教學反思,及時把握課堂教學方向

            在本學期的教學中,本人積極的分階段地實踐校本教研中的專題策略,不斷優化課堂教學目標,更加關注學生的主體地位,充分發揮學生的主動性,有問題讓學生自已提,學生能回答的問題讓學生自已的答。課后積極的進行教學反思,及時總結經驗,為后繼的課堂教學提供更好的教學方法。

          個人校本教研工作總結12

            回顧本學期工作,現將教育科研工作總結如下:

            一、認真執行課程計劃,重視課堂教學質量

            本學期,我嚴格按照學校要求,先備課,再上課的原則,備課時必須深入鉆研教材,了解和研究學生學情,選擇恰當的教法,體現新課程理念;要按課程計劃授課;及時寫好教學反思;正確使用教學參考資料,提倡資源共享,鼓勵創新。課堂教學效果普遍反響很好!

            每個班級都存在一部分學習理解本事比較差的學生。如何幫忙技能較差的學生,使他們對體育感到自信和歡樂?在本學期的教學過程中,我力爭讓這樣的學生縮短與其他學生的距離,我給自我制定了一個不是制度的制度:即對他們不歧視不體罰,要多一點愛心、耐心和關心,并利用師生互動進行交流,幫忙他們建立自信心。課堂上充分利用區別對待的原則,時刻關注全體,使每個層次的學生都有不一樣程度的提高。此外,成一名教師,我每上完一節課都要及時的反思,把本節課的情景作一個總結。及時對于學生的掌握情景和自身的教學環節進行反復推敲。采取取其精華,去其糟粕的原則,把課堂教學中的優點及時記錄下來,需要改善的地方及時思考解決方法。并且,我與其他三位教師團結合作,和諧相處,充分進行交流,這樣,使我的課堂教學質量有了很大的提高。

            二、堅持理論學習,不斷總結經驗

            教師如果不學習,教研活動就會變成無本之木,無源之水。了加強自身的修養,提高內在素質,我把教育理論的學習作教研活動的首要任務。做到充分解讀教材,養成利用課余時間多看書,多學習,多思考,多動筆的好習慣。

            了提高我的教學水平、提高課堂教學效益,在實際工作中,我認真進行課題研究,經過說、評課,互相聽課交流等活動進行教學研究。同時把提升自我素質、提高業務水平結

            合起來,把教學看成是師生之間、學生之間交往互動,共同發展的過程,使學生在獲得知識和技能的同時,在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展。由此我更加深信:教師的努力,收獲最大的是學生。

            三、嚴抓落實常規,完善教學任務

            本學期,我一如既往地以教學中心,采用多種教學方法,不斷規范教學行,力求常規與創新的有機結合,構成嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生的良好學風。從點滴入手,了解學生的認知水平,查找資料,精心備課,努力創設寬松愉悅的學習氛圍,激發興趣,教給了學生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養了學生正確的學習態度,經常鍛煉身體的習慣。使學生學得趣味,學得實在,學有所得,真正做到向40分鐘要效益。

            揮手之間,一學期就這樣匆匆地過去了,仿佛我還沉浸在無盡的想象和歡樂中時,新的學期就已經向我們招手了。沒有決心,僅有行動!下一學期我將以更加飽滿的精神,開拓進取,工作步上新的臺階而繼續努力。

          個人校本教研工作總結13

            本學期,我著重從德育出發,做到既教書又育人,把研修工作落到實處,在課堂教育教學的實踐中,不斷修正自己的思想,國家的興衰,取決于教育;教育的興衰,取決于教師。教師是立校之本。而師德則是教育之魂。

            一、良好的師德,是自我教育完善的需要。

            從古至今,在人們心目中,似乎很難找出比教師更受敬重的職業。只要用真誠的心去感化學生,用真誠的愛去引導學生,只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業。記得曾經有一位教育家說過:“要使學生的品德高尚,教師自己首先應該是一個品德高尚的人。”

            教師是學生的一面鏡子,言談舉止,為人處世,衣著穿戴都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套,應嚴以律己,言行一致,表里如一,成為學生的表率。孔子說得好:“其身正,不令而行,其身不正,雖令不從。”

            二、認真研究新課程。

            通過認真學習新課標,能夠把握新課標“立足于促進學生的發展,為他們終身學習、生活和工作奠定基礎”的精神,特別對新教材體系和內容安排做了學習和研究,開展集體備課和教學反思活動,提高了自己備課和講課教學水平。

            在我的課堂教學上,我帶給我的學生是一種音樂學習的輕松,明朗而高效的節奏感,嚴肅而活潑的氛圍,重學法指導,重合作意識的培養,重情感交流。在新課標下,我覺得教師的教學要放在激發學生學習音樂的內趨力,引導學生主動探求音樂知識;指導學生學習音樂的方法,使學生由“學會”到“會學”,變“被動學習”為“自主學習”。

            我堅信,興趣是學習任何知識最好的老師。正因為如此,學生們在適應了我的授課模式以后,漸漸地從對我的課堂發生興趣轉向對音樂學習感興趣。我是發自內心地感動于這種良性的循環。同時,在音樂課堂教學中我能夠適時適當地利用多媒體教學設備充分調動學生的非智力因素,消除學習緊張感和焦慮感,激發學生探索未知的本能和強烈的好奇心、求知欲,這樣既充實豐富了課堂,又提高了學生學習音樂的興趣。

            愛是教師美麗的語言,我們教師應有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心,去愛學生,影響學生,關心他們的成長。我們應該用先進的理念、恰當的方法帶給學生鮮活的知識與技能,成為現代社會有用之才。我愿用這一溝通的法寶——博愛之心,在知識的海洋里播種與收獲。愿我們的生命在收獲與播種的海洋里飛濺出璀璨的花朵。

          個人校本教研工作總結14

            新課程認為,作為基礎學科的數學教學,其功能已不僅僅是傳授知識,而更應該將知識作為一種載體,培養學生的社會責任感,促進其人生觀價值觀的形成,培養學生終身學習的愿望和可持續發展的能力。

            對我們數學教師而言,更要關注這些變革,把自己從應試教學中解脫出來,去思考并實踐數學教學的改革。于是,我從220xx年起,就積極扎身于校本教研的洪流中,開展了以校為本的教研活動。在這期間,既經歷了山重水復疑無路的困惑,也感受了柳暗花明又一村的喜悅。使我個人不論在教學理念還是在教學實踐中都有了很大提升,下面我談談活動總的做法和總結:

            一、教學方面:

            1、備課:開學初,積極參加教研室組織的教研活動,在師校教研員的指導下進行集體備課,仔細聽,認真記,領會精神實質。然后根據要求,提前兩周備好課,寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材、學習好大綱,虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材,找準重點、難點。

            2、上課:上好課的前提是做好課前準備,不打無準備之仗。上課時認真講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。運用多種教學方法,從學生的實際出發,注意調動學生學習的積極性和創造性思維,使學生達到舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣,有難度的問題找優等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時,注意對學困生進行面對面的輔導,課后及時做課后記,找出不足。

            3、輔導:我利用課余時間對學生進行輔導,不明白的耐心講解,不會寫字就手把手地教,及時查缺補漏。并與家長聯系,及時溝通情況,使家長了解情況,以便在家里對孩子進行輔導。

            4、作業:根據減負的要求,我把每天的作業經過精心地挑選,適當地留一些有利于學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。

            二、個人學習及研究方面:

            1、用敏銳的眼光審視自身教學。

            任何偉大的研究都源于實踐,都基于對大量事實的研究。教科研也不例外,對教育教學實際,進行多角度、多層面的研究,這是開展教科研工作的重要基礎。往往很多人缺少的是發現。在實際的教學過程中,我們都遇到各種各樣的問題,如學校與家庭社會、學校管理、教與學、新課程改革、現代教育技術應用等等。這些都是教科研的對象,我們不可視而不見,聽而不聞,因此,我時刻用研究的眼光去觀察、發現、解決問題,用提高教育教學質量的目的去思考、分析問題,這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點的尷尬。

            2、樂做有心人,隨時收集豐富的素材。

            在注意或研究眾多教育現象時,面對紛繁復雜的素材和瞬息萬變的教育信息,靈感會不斷閃現,這些都可能是教科研的閃光點或獨特之處,我會在第一時間記錄下稍縱即逝的瞬間,來充實和豐富自己的素材寶庫,使自己在撰寫論文時不再為沒有翔實的事例而煩惱,而具說服力、針對性和實效性。

            3、確定個人專題,加強個案研究。

            在進行專題研究時,要充分發揮自己的特長和愛好。平時,我總是從教育理論和教學理念的高度著眼,從身邊的教育教學實際入手,選定適當的研究范圍或方向。我注重讓學生學習數學時,加強閱讀能力的培養,我進行有目的地教育,注重解題方法、步驟的具體指導,在日常作業指導時,強調認真審題,認真檢查,確保正確率。加強對典型個案的剖析,進而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。

            三、努力方向:

            1、加強自身基本功的訓練,課堂上做到精講精練,注重對學生能力的培養,知識上做到課課清、段段清。

            2、對差生多些關心,多點愛心,再多一些耐心,使他們在各方面有更大進步。

            3、利用各種方法,訓練學生提高、集中注意力。

            4、在教學上下功夫,努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

            5、另外,嘗試對研究成果進行個性化和科學化的表達。科研成果主要通過論文、教育故事、課后反思等形式來呈現,這就需要教師勇于嘗試系統地整理、收集相關素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創作,相信發現就是進步,總結就是提高。

            教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展,時代在前進,學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。

          個人校本教研工作總結15

            校本研修工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展,時代在前進,學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有職責感的教育工作者,務必以高度的敏感性和自覺性,及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新狀況、新問題,掌握其特點、發現其規律,盡職盡責地做好工作,以完成我們肩負的神圣歷史使命。

            從事教育的我們需要不斷地學習,以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。本學期,我從自我的教學實際出發,不斷養成自我學習與自我反思的習慣。從自我的教學中尋找突破口,為了以促使自我的工作在今后再上一個新臺階,現總結如下:

            一、能夠按時參與校本研修活動,并做好記錄,并認真撰寫心得體會,在學習中不斷充實自我,提高自我的理論素養。

            開展有效課堂教學研究提高課堂教學質量認真開展有效備課,有效課堂教學、有效作業設計和批改的研究,嚴格要求自我,在每周聽節課程之后,會大家共同討論分析,取長補短,發表自我的見解。這使我受益匪淺。

            1、用心聽課、研討,總結優點,發現不足,逐步提高;使自我不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。

            2、自我反思及案例反思,是教師提高教學水平的一種有效方法,反思自我備課時是否遇到了什么困難,是否調整了教材,為什么調整教材;反思上課時是否發生了意料之外的問題,自我是怎樣及時處理的;反思自我本節課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經過不斷的反思與積累,自我確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自我的課堂,最大限度的調動了學生學習的用心性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。

            二、參加多種研修模式,全面提升自我素質、用心參與網絡研修。

            多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,并對自我感興趣的話題發表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自我的見識,開拓自我的視野,使自我能夠更及時的了解外面的世界。

            1、自主學習模式。我學習教學理論、自我反思,找出自我在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身潛力的方式。

            2、研修資料豐富多彩、加強師德培養教書育人,師德為本,認真學習《中小學教師職業道德規范》和《新時期教師職業道德修養》等規章,把師德教育和學校的各項活動結合起來,能夠做到遵紀守法,愛崗敬業,為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結協作,用心進取,勇于創新,成為教書育人的楷模,學生、家長、社會滿意的好教師。

            3、新課程理念研修。本學期繼續把學習、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務來重點學習。加強通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不一樣、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據教學實際,反思如何調整教學策略;課后反思自我的這節課到達了什么目標,用了什么教學策略,有哪些成功之處等,幫忙教師尋找課堂教學的優點與創新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。

            總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業奉獻著無悔的人生。

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